Metodología PACIE

La nueva metodología PACIE

Surge un  nuevo proceso de aprendizaje en pleno Siglo XXI, es el e-Learning por medio de plataformas. Las exigencias propias del entorno son las nuevas competencias en los nuevos ciudadanos, tanto en el aspecto de los  idiomas en el ciberespacio, como las facilidades en los procesos tecnológicos. Tenemos un dilema entre lo real y lo virtual y este asunto será sin lugar a dudas, la metodología. Ante la problemática en la Red, hubo una idea pedagógica genial por parte de un Ingeniero latinoamericano que creó una metodología que está acorde con las nuevas tendencias en educación con Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC. Crea entonces Pedro Camacho la Metodología PACIE.

PACIE es una nueva metodología que va acorde en el uso de las TIC's como soporte para los procesos nuevos de aprendizaje y autoaprendizaje de los estudiantes, cuidando y velando por un esquema pedagógico tomado o inspirado en la educación real. PACIE es el acrónimo de las 5 fases que permiten un desarrollo integral de la educación virtual. A la vez que sirve de soporte a las demás modalidades en educación. Cuyas palabras definen las Fases como lo son:

P = Presencia; En el campus virtual debe evidenciarse un aspecto de presencia institucional por medio de recursos hipermediales y multimediales.

A = Alcance: Procura ofrecer delicadeza, para un universo de elementos participantes, vigilando un excelente enfoque pedagógico.

C= Capacitación Ofrece al docente y público en general capacitación permanente, en todos los aspectos, no sólo pedagógico, sino en la motivación y el constructivismo presente en todo momento.

I = Interacción Motivando: propiciando participación e intervención constante, activa.

E = E-learning: Refiérase al la incorporación de las TIC´s en los procesos de participación y acción constante del aprendiz. Involucra interacción constante entre los usuarios de la Red.

Conectivismo

El conectivismo

Hablar hoy de "Conectivismo" nos obliga a mencionar y hablar de George Siemens, un teórico en la enseñanza en la sociedad digital. Autor del artículo "Conectivismo: nos plantea una teoría de la enseñanza para una generación del Siglo XXI, llamada la era digital. En su libro "Conociendo el conocimiento" trata una exploración del impacto en el contexto cambiante y de las características del conocimiento. El conectivismo es entonces la combinación del constructivismo y el cognitivismo para el nuevo aprendizaje digital de esta era digital y globalizante. La  teoría del aprendizaje para la era digital actual, trata de explicar el aprendizaje complejo, no como una actividad individual en un mundo social digital en rápida evolución, sino como el aprendizaje en el contexto de la colaboración y la construcción del objeto cognoscible, siempre construido por el interesado en el aprendizaje.

En nuestro mundo actual es eminentemente tecnológico y trabaja en red, los educadores debemos considerar la obra de los pensadores como Siemens y Downes. Pues el aprendizaje se produce a través de las conexiones dentro de las redes. El modelo utiliza el concepto de una red con nodos (conexiones) y tras interconexiones innumerables terminará como producto con el aprendizaje. El conectivismo es la integración de los principios explorados por la teoría del caos, redes neuronales artificiales, complejidad y auto-organización. Esta teoría afirma que las decisiones están basadas en la transformación acelerada de las bases. Continuamente se adquiere nueva de adquiirir información que deja obsoleta la anterior. La habilidad para discernir entre la información importante y la trivial es vital, así como la capacidad para reconocer cuándo esta nueva información altera las decisiones tomadas con base en información anterior, misma que pasará a ser la base para el siguiente conocimiento.

El conectivismo entiende el aprendizaje como el proceso de creación de conexiones y la ampliación o el aumento de la complejidad de la red de conocimiento constante. En esta red no todas las conexiones tienen la misma fuerza. La idea de las organizaciones como sistemas cognitivos donde el conocimiento se distribuye a través de la red de redes tiene su origen en el Perceptrón, la cual toma directamente el conectivismo y se refiere a "un paradigma en las ciencias cognitivas que ve los fenómenos mentales o de comportamiento como los procesos emergentes de redes interconectadas de unidades simples. Como dice Downes: "en su corazón, el conectivismo es la tesis que "el conocimiento se distribuye a través de una inmensa red de conexiones, por lo que el aprendizaje consiste en la capacidad de construir y atravesar esas redes de conocimiento.

En las anteriores redes de conocimiento mencionadas en lo que respecta al conectivo tienen cuatro características:

1. Diversidad: contempla todos los puntos de vista posibles yprobables.
2. Autonomía: Los individuos contribuyen, pues en la interacción por voluntad propia y de acuerdo con su propio conocimiento, valores y decisiones se conoce y actúa.
3. Interactividad: El conocimiento que se genera es el resultado de las interrelaciones entre los miembros y no una suma de sus opiniones.
4. Apertura: entendida como las posibles opciones interactuando, permitiendo sea escuchada y permita que el resto interactúe con ella.